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第152章 把选择权交给学生（第3页）

“因为海外初中的数学课程，大部分都是我们小学的课程，他去了直接碾压所有人。”

“但是。”

“他告诉我，他非常讨厌数学，在国内已经学吐了。虽然每次都是第一，但是他大学时选择的是哲学专业，而不是数学。”

“当初那些考试不如他的同学，反而有很多选择了数学。而且在大学时突飞猛进，很多人都表了顶级期刊。”

“所以我不理解。”

“为什么一定要在短短几年时间之中，让小孩子们，学习比国外多几倍的数学知识量。”

“让所有人都学得痛苦，学得害怕，甚至想要逃避。”

“这是为了孩子们好吗”

听到周杨的话。

直播间也是瞬间分成了两派，有人支持，有人反对。

“笨鸟先飞，我们不如人家，自然要加倍努力，加倍学习”

“是的，多学点知识，总归是好的。小学就能掌握别人初中学的知识，直接赢在了起跑线，这是好事。”

“这说明我们最差的学生，知识水平都比他们最好的学生高，我建议，继续加大课本的知识量，让我们彻底赢在未来”

“楼上的都没孩子吧，这是人说的话吗”

“我家孩子学数学，因为听不懂，跟不上老师的脚步。每天回来还得复习到半夜，经常学哭，他们的压力多大，你们知道吗”

“说明你孩子笨呗，这怪谁”

到了后面。

双方直接开始争吵起来。

相当一部分觉得，多学点东西有益无害。书包重点有什么，对孩子们的未来好就行。

更何况。

书包里面有那么多无用的书，也说明，学生们必须要学的内容，也不多。

甚至可以继续增加学习量

不过马上，就有教师行业的老师，现身说法，对此进行反驳。

“鄙人，是一个老教师，已经在教师行业，深耕三十年了，今年52岁。”

“我带过一届届的学生，亲眼见证着，课本越来越多，学生们的书包，从轻盈到沉重。”

“前二十多年，我几乎当的都是班主任，对每一科都很了解，对学生的学习量也很清楚。”

“我可以说。”

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