只是沒想到,武萱萱其實?不在意。
也可能,武萱萱現在對?她也一樣熟悉。
所?以不存在那個問題。
在武萱萱看來,她們就是一個人。
辛易晴心裡一暖,又聽武萱萱說:「也別說那樣奇怪。沒有什?麼是本來就應該的,只要不會傷害別人,你怎麼想都是對?的。」
辛易晴心間暖意更甚,微微點頭,說:「對?,是我?說錯了。」
「那你要怎麼辦呢?」武萱萱還是不放心,在兩?人沉默地對?坐一段時間以後,她決定把辛易晴一定也清楚的事實?攤開到明面上,想要和?她一起分析,「要回去?,又不想學,這是完全相反的兩?個祈願……你要怎麼辦呢?」
辛易晴的表現讓武萱萱相信,她的確清楚這個事實?,甚至想得要更多些。
她在武萱萱問題問出以後很快搖搖頭,十分坦誠地回答說:「我?不知道。」
「先這樣吧。」辛易晴說:「我?也不知道我?要怎麼辦……但是,我?想先就這樣,什?麼也不說。」
她想緩緩。
要回去?,不想學。
這兩?件事之中,辛易晴當下能做到的只有後者。
她腦子實?在太亂了,她想要完成?這其中的一件自己希望圓滿的事情來讓她感?到一些輕鬆和?快意。
她別無選擇。
辛易晴說:「我?不學了。」
武萱萱安靜地看著她,表情有一些沉重,神色看上去?極為勉強,可在辛易晴說完之後,她幾乎是立刻就沒有停留地說:「好。」
辛易晴感?激地看著她笑了一下。
武萱萱神色變得不再那麼勉強,甚至還能讓人感?覺到一點點慶幸。
只不過,辛易晴沒來得及察覺。
她就像她自己說的那樣,不學了,於是立刻就趴到桌子上,想要睡覺。
度飛快,從聽到武萱萱說「好」,到她趴到桌子上,中間幾乎沒有任何停留。
看上去?,像是在逃避。
這樣過了一個多星期,辛易晴清醒又渾噩。
她被每一科老師點名?,說她的狀態不對?,屢次被要求在課堂上站起來,又或者站到後面板報前面。
她能做到的把字寫好,也不再被她認真對?待。
那天之後的第二天,武萱萱近距離很清楚地看到,辛易晴的英文練字本上,寫著很明顯地一個數字「8」,還有一長段紅顏色的字。
辛易晴盯著那段字看了有五分鐘,把那個本子塞進?桌兜,重拿了一個空白的出來,若無其事地寫下一天的練字作業——和?那個被打「8」分的沒有任何區別,連內容都沒有變。
於是第二天,辛易晴拿到了「7」分,還有一段更長的話。